到中流击水浪遏飞舟_到中流击水浪遏飞舟典故出处

如何理解“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”

最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”使用的表示诗人修辞手法是：夸张、反问。抒发了诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。表达了一代革命青年的凌云壮志。原诗：沁园春·长沙作者：毛泽东（现代）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”是设问，原因如下：自问自答的形式：“曾记否”一句，以疑问的方式提出，但实际上是在引出下文“到中流击水，浪遏飞舟”作为这种自问自答的句式结构，是设问句的典型特点。激发思考：设问句通过疑问的方式，激发读者的思考，促使读者与作者产生共鸣。

这句诗“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”的赏析如下：象征意义：这句诗以象征手法描绘了革命青年的凌云壮志。他们以天下为己任，在新时代的大潮中，乘风破浪，鼓桨前进，展现了他们誓将振兴中华的坚定决心。句式特点：此句采用设问句式，巧妙地回答了上文“谁主沉浮”的问题。

《沁园春·长沙》最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”写的是：曾记得，那时我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以天下为己任的雄心壮志，豪情满怀，奋力划桨，一路战败了风浪，突破了重重险阻，终于到达了人生战场的前沿。

意思：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。出处：沁园春·长沙作者：毛泽东原文节选：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”使用的表示诗人修辞手法是：夸张、反问。抒发了诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。表达了一代革命青年的凌云壮志。原诗：沁园春·长沙作者：毛泽东（现代）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

自问自答的形式：“曾记否”一句，以疑问的方式提出，但实际上是在引出下文“到中流击水，浪遏飞舟”作为这种自问自答的句式结构，是设问句的典型特点。激发思考：设问句通过疑问的方式，激发读者的思考，促使读者与作者产生共鸣。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。就是指那些“到中流击水，浪遏飞舟。”的青年。采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。

到中流击水,浪遏飞舟的出处是哪里?

1、出处：《沁园春·长沙》是近代诗人毛泽东所写的一首词。

2、原诗：沁园春·长沙作者：毛泽东（现代）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

3、“到中流击水，浪遏飞舟”中引用了祖逖“中流击楫”的典故。《晋书．祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，犹如大江！’”在这里，毛泽东运用此典故委婉地回答了上阕“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一重大问题，恰到好处，让人回味无穷。

4、你好，根据你的问题回答如下：诗句出自毛泽东的《沁园春长沙》，意味：还记得吗？我们一起到江中心去游泳.尽管风浪巨大，连行船都很困难，大拿我们以同大风大浪搏击作为乐事。这一问句，呼应了上片的一问，也回答了上片的问题：正是这些“到中流击水”的英豪，代表着“主沉浮”的新生力量.拓展：《沁园春·长沙》是毛泽东1925年晚秋所作。

5、是《沁园春·长沙》中的：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？就是讲和曾经的朋友一起在湘江游泳的场景，中流就是江水湍急的地方，击水就是游泳的意思，浪遏飞舟就是指游泳拍起来的水花竟然把快速航行的船只都遏制住了，是夸张的描写，显示了少年的意气风发和无线活力。

6、“中流击水”运用的典故是晋朝祖逖为收复中原，横渡长江时“中流击楫”的故事。